亚里斯多德（亚里士多德）

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本文目录一览：

• 1、亚里斯多德认为最为戏剧中最高级的形式
• 2、亚里士多德的主要思想
• 3、昆体良和亚里斯多德的教育思想有何异同?

亚里斯多德认为最为戏剧中最高级的形式

1、在亚里士多德的眼中，悲剧是戏剧中最高的形式。他认为，悲剧是一种对人类生活中最严肃、最重要的事件的表现形式，它能够引起观众的怜悯和恐惧，从而使他们得到心灵的净化和陶冶。悲剧通过展现英雄人物在面临困境和冲突时的行为和情感，揭示了人类生活中的善恶、正义与邪恶、勇敢与懦弱等主题。

2、亚里斯多德认为最为戏剧中最高级的形式，悲剧最重要的功能，就是对观众心灵的净化。戏剧的产生反映了人们在审美领域一种共同的综合性的需要。因此人们对戏剧的认识，也即是对自己这种需要的认识，是人类自我认识的一个组成部分。

3、(4)亚里士多德的观点与他们的老师有所不同：他认为摹仿恰恰是人与动物的重要区别，戏剧作为摹仿的高级形式更有陶冶情操的功能(5)。戏剧之为戏剧在于摹仿方式的特性：“这些作品所以称为drama ，就是借人物的动作来摹仿。

亚里士多德的主要思想

1、亚里士多德的思想主张是：推崇民主制和君主制的结合；提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。亚里士多德认为城邦高于公民，但是他也主张人有自己的权利，要求实现城邦和公民利益的平衡。他还确立了均衡正义原则。

2、首先，亚里士多德认为哲学是科学，而不是感觉、经验和技术。在亚里士多德看来，只有其目的是追究事物的本原和原因的知识，才能称之为科学。

3、亚里士多德的思想主要有：良法是法治的前提、法律至上是法治的根本、法治优于人治等。亚里士多德认为法律是正义的体现，要使事物合乎正义(公平)，须有毫无偏私的权衡，而这样一个衡量是非曲直的中道的权衡恰恰就是法律，遵从法律便是遵从正义，所以，衡量法律的良恶与否，其标准为是否合乎正义。

4、亚里士多德的思想主要有良法是法治的前提、法律至上是法治的根本、法治优于人治等。亚里士多德在哲学上最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。逻辑思维是亚里士多德在众多领域建树卓越的支柱，这种思维方式自始至终贯穿于他的研究、统计和思考之中。

5、亚里士多德的思想主张是：推崇民主制和君主制的结合；提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。亚里士多德（Aristotle公元前384～前322），古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。

6、亚里士多德教育思想的主要内容：教育目的论：亚里士多德将教育分为三个层次，即体育、德育和智育。他认为，教育的最终目的是培养人的完美灵魂，即通过不断的学习和训练，使人的身体、道德和智慧得到全面发展和提升。教育内容：亚里士多德认为，教育内容应该与受教育者的年龄和心理特点相适应。

昆体良和亚里斯多德的教育思想有何异同?

综上所述，虽然亚里士多德和昆体良的教育思想在目的、方法和实施者等方面存在着差异，但是他们都强调了教育的重要性，并且将培养学生的品格、德行、智慧和技能等方面发展作为教育的重要目标。

在教育思想方面，昆体良侧重于实践和竞争，注重学生的技能与能力的提高，而亚里士多德则更关注整体发展，强调学生在思想、道德、体力各方面的全面培养。不同的是，昆体良更注重考试和实践检测，而亚里士多德更看重教育过程中的互动和反思，逐步培养学生自主深入地思考问题的能力。

可以看出，昆体良和亚里士多德的教育思想虽然有所不同，但都强调教育要以学生为中心，注重学生的全面发展和自主性。同时，他们的教育思想也都强调实践经验和理论思辨的结合，让学生在实践中不断深化自己的理解和认识。

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苏格拉底与亚里士多德：理性与全面发展 苏格拉底的“美德即知识”理论，强调智慧与道德的统一；亚里士多德主张体德智美和谐发展，追求全面的人格培养。他们的观点，如同哲学的瑰宝，启发我们追求全面发展的人才教育。

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